El texto contiene un ejercicio de análisis y reflexión en torno a algunos componentes del modelo epistémico que enmarca el Plan de estudios 2022 de la Licenciatura en Educación Especial vistos a la luz del paradigma de la complejidad, así como la relación que guarda con las actividades de enseñanza que algunos docentes aún replicamos en las aulas en el nivel superior; la recuperación de algunos componentes biográficos profesionales permite aprovechar esta herramienta de investigación cualitativa para recuperar información concerniente a lo que el profesor piensa y decide en lo que respecta a su hacer didáctico y las posibles contradicciones que pueden presentarse entre el planteamiento epistémico que da sustento a la formación de docentes y lo que ocurre en la cotidianidad dentro del aula; la reflexión constante del hacer y la presentación de algunos cambios en las actividades de enseñanza se presentan también en este escrito.