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Una aproximación didáctica a la construcción de una epistemología del desarrollo del pensamiento sistémico de los docentes del siglo XXI, Un caso de Enseñanza
| dc.contributor.author | Gaitán Herrera, María Elena | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-12T18:44:25Z | |
| dc.date.available | 2025-11-12T18:44:25Z | |
| dc.date.issued | 2024-06 | |
| dc.identifier.govdoc | Universidad La Salle Noroeste | spa |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.lasallenoroeste.edu.mx/xmlui/handle/123456789/292 | |
| dc.description.abstract | El texto contiene un ejercicio de análisis y reflexión en torno a algunos componentes del modelo epistémico que enmarca el Plan de estudios 2022 de la Licenciatura en Educación Especial vistos a la luz del paradigma de la complejidad, así como la relación que guarda con las actividades de enseñanza que algunos docentes aún replicamos en las aulas en el nivel superior; la recuperación de algunos componentes biográficos profesionales permite aprovechar esta herramienta de investigación cualitativa para recuperar información concerniente a lo que el profesor piensa y decide en lo que respecta a su hacer didáctico y las posibles contradicciones que pueden presentarse entre el planteamiento epistémico que da sustento a la formación de docentes y lo que ocurre en la cotidianidad dentro del aula; la reflexión constante del hacer y la presentación de algunos cambios en las actividades de enseñanza se presentan también en este escrito. | spa |
| dc.subject | Plan de estudios, complejidad, investigación cualitativa, reflexión, integración, comunidad. | spa |
| dc.title | Una aproximación didáctica a la construcción de una epistemología del desarrollo del pensamiento sistémico de los docentes del siglo XXI, Un caso de Enseñanza | spa |
| dc.type | Artículo | spa |
