El objetivo de este documento es ofrecer una perspectiva integral para comprender la dinámica del acoso escolar en la escuela secundaria, evitando caer en tipologías que puedan simplificar excesivamente el fenómeno. A través de la presentación de dos relatos de estudiantes víctimas de acoso escolar durante su paso por la educación secundaria, se busca presentar y reflexionar sobre la complejidad del problema. Estas vivencias son parte de una investigación cualitativa con un enfoque etnográfico, a través de un estudio de caso y una metodología colaborativa, en una secundaria pública general al sur de la Ciudad de México. El análisis se fundamentó en los trabajos de Debardieux (2006, 2011); Ortega, Del Rey y Mora-Merchán (2001, 2008); y Rigby (2002). Los resultados muestran que las tipologías presentes en la literatura sobre acoso escolar tienden a limitar la comprensión del fenómeno, al enfocarse en conductas específicas que no permiten observar toda la complejidad del problema.