La Educación Especial en México ha desatendido al cuerpo humano en el proceso educativo, el cuerpo de las personas que atiende, el cuerpo del docente en formación y el cuerpo del docente formado; con ese descuido van aquellos atributos biológicos con que cuenta el cuerpo humano para interactuar con la inestabilidad de lo real, como la experiencia. El presente trabajo es un artículo de reflexión que presenta una caracterización del cuerpo humano experiencial para después explorar su presencia explícita en el Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Especial 2022, propuesta por la Nueva Escuela Mexicana la cual ha integrado los Planes de Estudio 2004 y 2018. El cuerpo experiencial es una construcción teórica desde la antropología física y de otras disciplinas como la filosofía, la sociología, la antropología social, la historia y la pedagogía, recupera la experiencia como un atributo biológico del cuerpo humano a fin de mostrar que este es indispensable en la producción de conocimiento y por tanto no es ajeno a la educación y en particular a la Educación Especial; al trabajar con él de manera implícita, como es el caso del Plan de Estudios 2022, descuidamos el elemento más importante con el que trabajamos los docentes en Educación Especial.