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Alcances y límites de la autoridad cognitiva: influencia del testimonio de expertos, pares y delegados en la selección de fuentes y sistemas de información documental
| dc.contributor.author | Moreno Jiménez, Pilar María | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-06T17:45:49Z | |
| dc.date.available | 2025-11-06T17:45:49Z | |
| dc.date.issued | 2023-06 | |
| dc.identifier.govdoc | Universidad La Salle Noroeste | spa |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.lasallenoroeste.edu.mx/xmlui/handle/123456789/268 | |
| dc.description.abstract | Este artículo pretende indagar sobre los alcances y límites de la autoridad cognitiva que los estudiantes universitarios atribuyen a diferentes agentes sociales con relación a la selección de fuentes y sistemas documentales. En especial, tomamos en cuenta los juicios predictivos que hacen los estudiantes sobre la utilidad de las fuentes y sus mediadores tecnológicos con base en el testimonio de los expertos (profesores), pares (estudiantes) y delegados (bibliotecarios). A partir de un enfoque de epistemología social, consideramos que las relaciones sociales del entorno educativo influyen significativamente en los procesos de selección de las fuentes y sistemas de información. Una acción educativa que tome en cuenta estos factores puede ayudar a mejorar el desarrollo de las habilidades para el uso de la información de los estudiantes universitarios. Planteamos una investigación sobre este tema con estudiantes universitarios mexicanos. | spa |
| dc.subject | Autoridad cognitiva, Desarrollo de habilidades informativas, Estudiantes universitarios, Fuentes de información | spa |
| dc.title | Alcances y límites de la autoridad cognitiva: influencia del testimonio de expertos, pares y delegados en la selección de fuentes y sistemas de información documental | spa |
| dc.type | Artículo | spa |
