El presente trabajo narra las experiencias de un grupo colegiado de docentes-tutores que dan cuenta de los retos encontrados en el regreso a la presencialidad postpandemia desde la mirada tutorial durante el periodo agosto – diciembre 2021. Es un estudio cualitativo-narrativo, los relatos orales se recuperaron mediante un grupo focal conformado por 8 tutores de diferentes disciplinas, 2 hombres y 6 mujeres, mismo que permitió recuperar la reflexión individual y colectiva en la formación de estudiantes de inclusión educativa durante el período de readaptación al trabajo presencial; también rememoran las relaciones intersubjetivas que tuvieron con sus estudiantes. Se utilizó el análisis temático narrativo para el tratamiento de los datos. Los hallazgos permitieron elaborar las estrategias de intervención que sirvieron como punto de partida para la restructuración del plan de acción tutorial a partir de las categorías encontradas: los hábitos saludables, la lectura y el pensamiento crítico, la construcción de la identidad normalista.