La formación de investigadores resulta importante cuando hablamos de hacer ciencia, pues desde la concepción misma de cómo se estructura un grupo de investigación en un propio estilo de pensamiento, una adherencia epistemológica o un ethos especifico, es desde donde se forma a los investigadores que son parte de dicho grupo y que se evidencian en su práctica de producción y consolidación científica. Esta exposición, tiene como propósito hacer un aporte al campo de la pedagogía desde un análisis hermenéutico de las estrategias didácticas de tutores a nivel de doctorado, en la universidad más importante de México, la UNAM, en el campo de la educación, para conocer las formas y las prácticas implícitas en la formación de investigadores y que dan por ende los elementos que conforman la genealogía constituyente de la práctica y el discurso científico.