Partimos de una pregunta básica: ¿Por qué una persona, que ha tenido una historia de vulnerabilidad individual y social, es capaz de actuar con valores convenientes a su entorno? Encontramos estudios sobre valores en general, o sobre enseñanza de los mismos; sin embargo, era necesaria una aproximación personal y significativa para tratar de descubrir las motivaciones existentes en el sujeto indagado, que explicaran su actuar cotidiano funcional con la sociedad. Se hizo un seguimiento personal durante cuatro años, a través de entrevistas en profundidad (EP)1 que generaron una historia de vida, se aplicó un acercamiento fenomenológico y el análisis de los hallazgos a través de la hermenéutica analógica. Los hallazgos expresaron la significatividad del modelo icónico-ejemplar-paradigmático de un referente ético familiar, permanente en la vida del sujeto; modelo que formó en virtudes visibilizantes de valores determinados al indagado. Se generó también autorreflexión en el investigador que confrontó su propia función educadora, en un ejercicio analógico, para asumir su iconicidad ética en la educación de los estudiantes. Se apunta a una conclusión abierta, porque la indagación ha provocado temas pendientes de mayor reflexión, que se refieren a la responsabilidad docente en el terreno de la ejemplaridad ética.